知之学小知宝 · 古文小课堂
三、四年级 · 互动故事

小知宝的古文书房

今天,走进哪一个故事?

点画面、读原文,把自己的理解说出来。

古代村庄小院
01 · 换衣找线索

杨布打狗

替杨布换衣,找出狗叫的原因。

含《孔愉放龟》迁移挑战走进故事 →
青砖城墙和敞开的古代城门
02 · 动手换方向

截竿入城

转动长竿,试试能否完整地通过城门。

旋转操作 · 比较不同办法走进故事 →
冬日山间蜿蜒道路
03 · 跟着老马走

老马识途

请老马带路,沿脚印走出迷途。

角色行走 · 读懂行动顺序走进故事 →
古代厅堂和待客的果盘
04 · 三幕读心意

陆绩怀橘

做客受橘、告辞落橘,再听陆绩回答。

三幕互动 · 根据原文理解人物走进故事 →
雨后坏了院墙的古代院落
05 · 原文查线索

智子疑邻

听相同的提醒,查不同判断的依据。

三幕调查 · 分清事实与怀疑走进故事 →
秋日园林中的书斋木桌
06 · 逐段尝滋味

顾长康食蔗

从梢头开始品尝,读懂“渐至佳境”。

画面操作 · 联系上下文解词走进故事 →
林木环绕的古代郊外道路
07 · 听出新发现

薛谭学讴

辞别、送行、求返,读懂前后的变化。

三幕互动 · 品读夸张描写走进故事 →
洛阳集市里的古代书肆
08 · 到书肆寻书

王充读书

家贫无书,跟着王充到市肆寻找办法。

画面互动 · 从原文找依据走进故事 →
冬日书斋中师生一起读书
09 · 寻找读书时间

董遇论三余

走进冬日、夜晚和阴雨,找出三种空余时间。

三景互动 · 读懂并学会运用走进故事 →
古代厅堂门外正在下雨
10 · 冒雨赴约

魏文侯期猎

离开酒宴亲自赴约,为什么又取消打猎?

三幕互动 · 从行动看守信走进故事 →
故事中的越国村落,村民披发赤足
11 · 本领与需要

鲁人徙越

点麻鞋、白绢,对照当地人的生活习惯。

画面配对 · 根据实际作判断走进故事 →
乡村院落前有一条浅沟
12 · 找斧前与后

疑邻窃斧

挖沟找回斧头,再看看判断为什么变了。

前后对照 · 区分猜测与事实走进故事 →
听声情境插画
13 · 寻找六种声音

听声

按春夏秋冬听声,再走进白昼与月下。

画面操作 · 原文理解 · 口头表达走进故事 →
雨后禾苗情境插画
14 · 雨前雨后对照

雨后禾苗

拖来雨云、让雨落下,再比较雨前雨后的禾苗。

画面操作 · 原文理解 · 口头表达走进故事 →
迷谷情境插画
15 · 佩带迷谷出林

迷谷

观察黑色纹理与发光的花,体验传说中的“不迷”。

画面操作 · 原文理解 · 口头表达走进故事 →
为山情境插画
16 · 逐筐添土

为山

尝试停止和继续,比较“止”与“进”。

画面操作 · 原文理解 · 口头表达走进故事 →
徐孺子赏月情境插画
17 · 月下巧答

徐孺子赏月

月下听问答,移出和放回瞳子,读懂两个“明”。

画面操作 · 原文理解 · 口头表达走进故事 →
日攘一鸡情境插画
18 · 看月历辨改法

日攘一鸡

看偷鸡的变化,把鸡留回邻家,理解“速已”。

画面操作 · 原文理解 · 口头表达走进故事 →
顾荣施炙情境插画
19 · 把烤肉递过去

顾荣施炙

看端肉人的神色,把自己的那份烤肉递过去。

画面操作 · 原文理解 · 口头表达走进故事 →
记游松风亭情境插画
20 · 就地歇一歇

记游松风亭

沿脚步上山,把苏轼移到树荫石边,就地歇息。

画面操作 · 原文理解 · 口头表达走进故事 →
春笋情境插画
21 · 划舟拾笋

春笋

划舟拾笋、比方配对,再体验煮食的过程。

画面操作 · 原文理解 · 口头表达走进故事 →
钟山之神情境插画
22 · 切换神话四景

钟山之神

试试睁眼、闭眼、吹、呼,观察景色切换。

画面操作 · 原文理解 · 口头表达走进故事 →
李惠辨羊皮情境插画
23 · 敲羊皮找证据

李惠辨羊皮

放羊皮、拿木杖、敲出盐粒,再把羊皮交给主人。

画面操作 · 原文理解 · 口头表达走进故事 →
枭将东徙情境插画
24 · 换地方有用吗

枭将东徙

带枭拍翼向东飞,比较迁移前后相同的叫声。

画面操作 · 原文理解 · 口头表达走进故事 →